初中英语创新能力培养论文

发布时间:2021-09-25 21:01:42

浅析初中英语创新能力培养 摘 要:在当前的初中英语教学中,一些教师过于死板的教学方 法严重束缚了学生的创造性和积极性,因此,激发学生的创新思维, 培养学生的创新能力在当前的初中英语教学中显得尤为重要,本文 就初中英语教学中学生创新能力的培养提出一些看法。 关键词:创新;能力;培养;兴趣 中图分类号:g632 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013) 13-216-01 未来社会发展的多元化趋*嵊⒚飨裕诙嘣⒄沟谋尘 下,要求我们的思想不断的创新以符合时代发展的潮流,反映在当 前的教育改革上,着重培养学生的创新能力也是当前中学教育的重 要环节,英语作为中学一门重要的学科,其教学目的应当不仅仅体 现在应试教育上,而应更多的致力于学生能力的培养,尤其是学生 的创新能力,培养学生的英语创新能力可以从以下几个方面入手。 一、激发学生潜在的兴趣 兴趣是最好的老师,兴趣也是学*的动力和导向,学生对英语的 兴趣,有的是先天具有的,有的则要靠老师们积极的引导,进一步 的挖掘出学生的潜在兴趣。英语作为一门语言性质的学科,本身就 具有一定的枯燥型,很多中学生在上英语课时,感觉犹如坐牢,无 法耐心的听课,专心的学*,这样的学*心态是很难学好英语的, 更不用说获得和提升创新能力了,孔子曾经说过:知之者不如好知 者,好知者不如乐之者,由此可见,兴趣在学生的学*中所起的重 要作用,也告诉我们老师在课堂教学中,积极的培养学生的学*兴 趣是上好英语课程的一个重要环节。 因此,只有摒弃刻板的教学模式和方法,采用生动的课堂教学方 式才能激发学生的学*兴趣,只有切实的激发出中学生对英语学* 的潜在兴趣,才能够进一步的激发出他们的思维,调动他们学*的 主动性和积极性,才能鼓励学生主动学*,大胆探索英语学*过程 中所遇到的一系列问题,从而培养和提升他们的创新能力。 二、营造良好的创新氛围 教师的使命在于传道、授业,解惑,现代教师的定位不仅仅体现 在知识的传播上,更多的是启发学生的智慧,要想很好的启发学生 的智慧,就需要教师在*时的中学英语教学中,通过一定的方式和 方法设置必要的疑问,通过设置疑问的方式诱导孩子的好奇心和兴 趣,任何科技成果的发明和进步都是从疑问开始,有了疑问才有探 索的必要和动力,在中学英语教学中同样如此,教师也可以不断的 在课堂教学中设置必要的疑问来启迪学生的智慧,力争让每个学生 在学*的过程中都有疑问存在于脑海中,有了疑问教师才可以真正 的履行其“解惑”的职责和使命。因此,教师在课堂教学中,应不 断的设置疑问,层层递进,帮助学生一步一步的接*所要掌握的重 点和难点,在这过程中鼓励学生进行独立思考,大胆假设,小心求 证,解决自身存在的疑惑,这样可以很好地鼓励学生积极主动的思 考,有利于营造良好的创新氛围,从而培养学生的创新能力。 三、着重培养学生的发散思维能力 好的教书先生,是教学生怎么去学,培养学生的学*能力,才是 一个优秀教师的最起码的衡量标准,因为学*的主体应当是学生, 学生的主动学*应当是其学*的主要手段和模式。众多研究结果表 明,在课堂上引入讨论式、质疑式、问答式的教学方法,能够很好 地激发出学生的学*兴趣,帮助学生开拓思维,有利于学生发散思 维、创新思维的形成和培养,在英语教学中,我们应当重点培养学 生的创造性思维,培养学生的创造性思维有着一系列的方法可以采 用,如:比较法,就是通过不同知识点的对比,比较其差异,让学 生去分析和总结,便于学生对知识点的把握和理解,也能够帮助学 生形成自己的认识和看法,可以很好地开拓学生的创造新思维,是 对学生发散思维能力的很好提升;联想法,就是通过一个知识点的 陈述,让学生联想与之相关的其他知识点,帮助学生将所学知识点 很好地结合起来,将一个个知识点串联成一个整体的知识面;此外, 还有创设真实的英语情景,让学生身临其境感受英语的魅力和英语 学*的氛围;看图说话法,通过教材中生动的图画,发挥学生的想 象力,激发他们的发散思维,鼓励学生根据自己的理解,大胆而又 积极的展示自己对图画的理解,诸如此类的教学方法很多,教师在 课堂教学中,都可以因时因地的积极采用,帮助学生们开拓思维, 发展他们的发散思维能力,从而帮助学生提升他们的创新能力。 四、鼓励和强化教学中的群体互动,拓展学生的创新思维 教学活动是一个群体活动,尤其是现在一些办学设施相对不够完 善的地区,这种群体教学的规模更大,布局更不合理,众多学生都 齐聚一堂听课,每个学生的学*兴趣和基础都有着一定的差异。因 此,对课堂教学成果的吸收也是存在着一定的差异,面对这样的一 个教学环境,教师在课堂教学中,应积极的鼓励群体间的互动,让 不同学生之间的差异能够显现出来,只有显现出来的差异,才能为 教学活动提供一个标准,教师也只有在熟悉不同学生之间的差距的 基础上,才能因材施教,有针对性的缩小这种差距。因此,在课堂 教学中应当大胆的采用群体互动、协作讨论的方式,让学生互相之 间发现彼此的不足,互相借鉴,相互鼓励,彼此取长补短,能够达 到共同提高的效果,此外,学生之间彼此的交流学*心得和知识体 会,也有利于学生群体之间展开相互的讨论,让学生们大胆的思考, 有利于在学生群体之间培养良好的开放的学*氛围,对学生创新思 维的培养和提升有着积极的导向和加强作用,当然,这其中少不了 教师的积极引导和鼓励,少不了教师的有效监督和指导。 总之,学生的创新能力的培养非一朝一夕之功,英语创新能力的 培养亦是如此,是一个不断积累的过程,这就要求我们教师和学生 的共同努力才可以完成,首先要求教师在课堂教学中放弃死板的教 学方法和模式,尽量采用宽松、和谐的课堂气氛,提高课堂教学的 生动度,另一方面,也要求我们学生在日常的英语学*中,要善于 发现和挖掘自身的潜力,懂的英语学*的价值所在,善于发现英语 学*的乐趣,并持之以恒的付诸努力。

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