编童话故事小学三年级作文指导 2

发布时间:2021-09-25 19:00:13

编童话故事——小学三年级作文指导 【*作要求】 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些 什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果 不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀; 2.小溪、河流、大海; 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。本次*作就 是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎 然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我 口,我手写我心” 。 【教学流程】 一、忆童话故事,领悟特点 师:同学们,你们喜欢童话故事吗? 生:喜欢! 师:你们都听到过哪些童话故事呢? 生 1:我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》 。 生 2:还有《骄傲的孔雀》 、 《骆驼和羊》 、 《陶罐和铁罐》 。 师:结合我们知道的童话故事,想一想这些童话故事都有些什么特点? 生:把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 (教师板书:1.拟人化。2.告诉道理 3,想象丰富 4 故事完整) 。 二、编童话故事,学会方法 1.师生齐编童话故事。 师:今天老师带来一个童话故事,你们想听吗? 生:想! 师:不过我有个要求,每个同学都要认真地听,在听的过程中还要帮我解决问题,可以 吗???(教师说完后,把准备好的氢气球放出来,然后抓住) 师: (用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球,每天都穿着漂亮的衣服,自由自 在*雌ィ肴ツ睦锞腿ツ睦铮罟梦抻俏蘼牵鹛嵊卸嗫牧耍⌒∨笥衙牵忝 觉得我漂亮吗? 生:漂亮! 师:你们羡慕我可以自由自在*穑 生:羡慕! 师:我就知道我的美丽外表可以迷死人了,谁都没有我漂亮!不过呀,我现在要到外面 去呼吸新鲜的空气了,不和你们聊了。 (教师拿着气球向门口走去)拜拜了,我亲爱的朋友 们,来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室,同学们看着气球飞上天空)此时教室里 有了一些躁动,有惊讶声也有惋惜声。 师:同学们,气球现在肯定是在快乐*牛蠹蚁胍幌耄蚩赡芑崞睦?在那 里会碰见什么事物? 生 1:我想那一个红气球可能会飘过果园,看见了许许多多的水果。 生 2:我想那一个蓝气球可能会飘过大海,碰见大鲨鱼。 生 3:我想那个红气球会飘过我们的校园上空,看见我们在上课??

师:我想那些气球肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球 飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看,满地碧绿的青菜,正躺在地上睡大觉 呢。它再仔细一看这片绿色,唯有自己是红色的,觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示 一下自己美丽的外表,于是,它清了清嗓子,对长在地上的青菜们大声地说??红气球会大 声地说什么? 生 1:喂,小家伙们,你们知道我是谁吗? 生 2:你们快抬起头来看看,我是赫赫有名的红气球先生。 师:红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来惊奇地望着它,而红气球发 现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话,就更来神了。 2.师生齐编童话故事。 师:此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得高,炫耀自己无忧无虑, 同学们想像一下,它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的 同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事编完。 学生合作交流。教师巡视引导。 3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 生 1:红气球更来神了,它得意洋洋地说。 生 2:(扮演红气球)瞧瞧你们,一个个胖墩墩的,丑死了,看看我,长得多漂亮,俊俏 的脸蛋,苗条的身材,谁见了都喜欢。 生 3:(扮演青菜)你有什么了不起的啊,光有美丽的外表,内心却是空空的。 生 2:哼,我才不跟你们—般见识呢,你们是妒忌我。 生 3:我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看,但可以供人类食用,补充营 养,而你却什么也不能做。 生 2:那又怎样,最后你们还不是被人吃掉,而我却可以自由自在地到处游玩,欣赏到 世界各地的美丽风景,那可是多么美好的享受啊?? 生 1:红气球话还没有说完,突然刮起了一阵风,它的身子摇晃了一下,被风吹得越来 越远,结果飘落到了一棵大树上, “嘭”的一声,它被一根树杈给刺破了,变成碎片落下来。 而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。 三、写童话故事,自选内容 师: 今天老师和同学们一起编了这个童话故事, 目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的 作用,其实大家可以写的事物还有很多, 小游戏:选词组,编故事。 小黑板出示: (1)蒲扇和空调;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴; ( 3)小溪、河流、大海; (4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。 1.学生齐读这几组事物。 2.指名说说你想写哪一组事物,打算写什么。 生 1:我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。 生 2:我想写红花和绿叶。 生 3:我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。 师:选这个内容,你想要告诉大家什么道理呢? 生 1:告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。 生 2:告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官,他们各有各的用处,人们均缺 一不可。 师:我知道了,同学们心中都有了想法,也清楚自己该怎么写了,现在就请你们把自己 想像的童话故事写下来吧。当然,你也可以另选其他题材。

1、听故事 同学们,请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢?下面老师就给大家讲一个关于眉 毛、眼睛、鼻子和嘴的故事,想听吗? 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。*时呀,他们相处得很好。 可是有一天,站在最底下的嘴巴不服气地发话了,他冲着鼻子就嚷: “鼻子,你有什么 能耐站在我的上面去了?”鼻子说: “我能辨别味道啊,然后你才知道可不可以吃啊。所以, 就站在你的上面哪。 ”鼻子又冲着眼睛嚷道: “眼睛,你有什么了不起的?凭什么站在我的上 面去了?”眼睛说: “我站得高,能了望四方,看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有 鲜花,好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。 ”鼻子还是不服气,又冲着眉毛大声 嚷道: “眉毛,你有什么本领?凭什么你站得最高?”眉毛说: “我也不知道我有什么本领, 站在各位的上面了,不过呀,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸 摆在什么位置呢?难道我们都不要脸了吗?” 听眉毛这么一说,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么,再也没话可说了。 2、说大意 故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作,要看到别人的长 处,不要互相挣功。 四、讲故事,讨论童话的特点 1、讲故事 同学们, 你们在课外一定读了许多童话故事吧。 昨天老师布置大家挑选一个最有趣 的准备讲给大家听,你们准备好了吗?谁先来给大家讲一个?(2-3 人) 要求:请同学们边听边想:无论是你读过的还是你听到的这些童话故事,它们有那 些特点呢? 2、讨论研究童话的特点 (1)学生分组讨论 (2)交流明确三个特点: ①童话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书:想象创 作 说明:虽然这些故事都是想象的,不是真的,但它与现实生活都有一定的联系,它 必须以现实生活为基础,是合情合理的,有现实可能性的,决不是胡编乱造的。 ②童话中涉及到的主人公都不是真人, 而是些事物, 但是它们在作者笔下都把它们 想象成人了,也就是把它们都人格化了。 板书:主人公人格化 让它们像人一样怎么样呢?板书:会说话、会行动、有思想、有感情 所以,这些故事听起来很生动、很有趣。 ③故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到什么呢? 板书:得启发、受教育、明事理 小结:看来,想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙 想,想象具有神奇的魔力,它会让小猫、小狗说话,让花草树木言语、行动,让所有的事物 会哭会笑,让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情,创造出大人、孩子都喜闻乐 见的、生动有趣的故事来,让人们去阅读、去欣赏,启迪人们的心智,明白生活的事理。 激发创作兴趣: 同学们,你们想不想也当一次小作家,把自己的智慧插上想象的翅膀,在广阔的天 空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事,创造一个童话呢?(想! ) 那好,下面老师就把小作家的权利叫给你们,请你们按下面的提示去编童话故事。

板书:编(红色) 五、学生想象创作,编故事: 电脑显示:提示内容: 从下面的几组词语中,选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能发生 什么事情,编一个故事。先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如 果不想写提供的内容,另选几样东西编故事也可以。 1、铅笔、橡皮、转笔刀 2、小溪、大海 3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴 1、指名读提示,弄清要求 2、明确:要想边好故事,必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系, 它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。 3、举例引路 如以第一组为主人公的话, 那你就想一想: 它们都属于哪个家族的成员呢?它们各 有什么本领呢?它们是齐心协力帮助小主人呢, 还是产生了内部矛盾, 故事的结尾回怎么样, 读了这个故事你要人们明白什么道理呢?故事又是在什么情况下发生、 发展的那就是我们想 象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。 4、下水文引路 教师:我根据童话的特点,通过自己的想象,也创造了一个有趣的故事,并把它制 成了简单的动画, 你们想看吗?看看老师编的合理吗?你从故事中得到了什么, 明白了什么。 电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》 5、激趣: 看来编一个童话故事并不难, 只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好 听的故事。同学们早已等不及了,都跃跃欲试了,那你们就根据提示自由地去想象,去创作 吧! 6、电脑显示参考词语,学生自由创作,教师巡视指导。 参考词语: (1)铅笔、橡皮、转笔刀 (2)小溪、大海 (3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴 (4)左手、右手(5)内胎、外胎 (6)红花、绿叶(7)鲜花、泥土、花盆 (8)黑板、粉笔、板擦(9)?, 。 ! (10)鞋子脚 六、汇报创作结果,设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花) 1、学生讲述故事 (1)单人讲述,学生评议 (2)分角色合作讲述,学生评议 2、学生表演故事 (1)个人表演 (2)合作表演 (3)道具表演 七、总结交代任务 同学们编了很多好听有趣的故事, 讲的也精彩动人, 下节课我们用手中的笔把这种

种的奇思妙想记录下来,然后编辑成册,起名叫《幼芽童话》 ,好的老师还会向杂志社推荐, 说不定还会发表呢!你们高兴吗?


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